备课

1.教师备课应熟悉教学大纲，深入钻研教材，确定教学目标，熟悉相关课程的教学内容；掌握学生情况，增强教学针对性；认真选择教学方法，精心设计教学程序，充分准备教学资源。

2.书写教案是对每次课的具体设计。任课教师应依据学期教学计划，结合教材和其他教学资源编写教案，保证上好每堂课。

3.在教师个人备课的基础上，教研室应组织同门课教师定期开展集体备课。集体备课的主要内容是贯彻教学大纲，讨论制定学期教学计划，处理教材的重点难点，总结交流教学经验等。

4.教师应提前两周备课，以保证课前有充分准备。担任重复课的教师应根据教学对象的变化及时调整教学方法。

5.教学部、教研室主任应每月检查教师备课情况，定期对教师的备课进行讲评。分管校长、教务科长应有计划地参加集体备课，每学期至少两次抽阅教师的教案。

6.教案内容

(1)填写教案首页；课程名称、教学内容、专业班级、任课教师、学时、课次、上课时间、教学分析、教学目标、教学重点难点、教学策略和教学资源等。

(2)教案附页:书写教学内容(含回顾目标即小结)，教学过程，包括教学环节，教学活动，学生活动，设计意图，教学反思，时间分配等。

7.教案书写的基本要求

现代教学要求教案科学准确地体现教学思想，教学程序设计、教法设计、学法指导、时间分配、目标要求等内容，并记载详细、可操作性强，是集科学性与实用性为一体的教学蓝本。

(1)教学分析：包括教材分析和学情分析。教材分析关系到课程设计、课程组织与实施和教学目标实现，要仔细研读课程标准，结合教育教学理念、新课标、教材、教参、教学资料等，按全书、各部分教材、章节等逐层进行分析。学情分析是指对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等的分析，包括对教学方法和学法指导，以及对教学设想的分析。

（2）教学目标:教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果。包括知识目标、能力目标和素养目标。制定目标要准确，按教学大纲要求，分解目标，制定课时；要求数量适度，符合教学要求；行为动词运用恰当准确。

（3）教学重点：是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。

（4）教学难点：是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

（5）教学策略：是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

(6)教学资源:教学资源是指完成教学目标所需的一切材料，如教学参考资料、教具、仪器设备、药品、动物、电教设备等。教学资源的选择要体现直观实用的特点。

（7）教学过程：是指教学活动的展开过程，包含教学环节、教学活动、学生活动和设计意图。

（8）教学环节：要合理分配每个教学环节的时间，在所有教学环节后面都要注明所需时间。对重要及难度大的内容，在时间安排上予以侧重。

（9）教学活动:教学活动是指为完成课时目标所选择的教学方法、学法指导、达标检测措施，是教案的重要环节。围绕目标所设计的活动，精讲点拔的内容，能体现教师教学的创造性，贯彻教法与学法，展现目标达到的过程及时间安排。

（10）教学反思：是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，包括对本课堂教学情况的小结，即本次课的优点、不足和教学改进意见，如目标制定是否恰当、教学活动设计是否实用、测评形式是否得当等。

讲课

1.讲课是教师给学生传授知识的主要形式之一，是直接关系教学质量的重要环节。教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，运用有效的教学方法和手段，讲好每一次课。

2.教师上课应做到：教态端庄，举止大方，着装整洁，精神饱满，爱护学生。严格课堂纪律，注意学生出勤，做到为人师表、教书育人。争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”老师。

3.提倡教法改革，大胆使用新的教学法，充分发挥以教师为主导，以学生为主体，师生互动的作用，搞好启发式教学，充分利用信息化教学方式，培养学生的自学能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。

4.课堂教学要求目标明确，观点正确，内容熟练，突出重点，化解难点；提倡讲普通话，语言正确、简练，生动有趣；板书、板画规范；组织教学严密。

5.教师应做到不迟到，不提前下课，不拖堂。教师缺课误课要按教学事故严肃处理。

作业

作业是学生巩固所学知识，形成技能技巧，提高分析问题和解决问题能力的重要手段，也是检查教学效果，督促学生学习的重要方法。任课教师应重视作业练习，精心选题，及时布置，认真批改，客观讲评，使作业练习收到预期的效果。

1.作业应有明确的目的和要求，深度广度适当，数量适中。作业内容要体现教学大纲的要求和本门课的特点。教师应注意督促学生按时完成作业。

2.教师批改作业应有记录，认真分析作业中出现的问题，作为讲评的依据和改进教学的参考。

3.通过课堂操作练习，可比较准确地反映学生掌握知识的程度和存在的问题，对改进教学有较大价值。

辅导

1.辅导是课堂讲授的必要补充措施，是解除学生疑难、指导学生自学、因材施教、保证教学效果的一个重要环节。任课教师应深入学生中，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

2.对学生辅导以个人进行为主，遇到普遍存在的问题时，可面向全班学生辅导。

3.任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点及布置较大量作业时进行辅导。教务科要合理安排任课教师在自习时辅导。