我在担任中职护理专业男女生混合班的过程中，遇到了各种学生状况，在解决问题的同时，我也不断地总结经验，提升班级管理能力。下面以两个典型案例来谈谈我的班级管理心得。

教育案例一

学生小甲是一个柔弱的女生，脸上总是带着笑。军训后就出现了膝盖部位的肿痛。回家休养一星期后返校，由于膝盖未完全恢复，不能到上铺就寝，恳求我帮她调换床位。于是我就找到宿舍里的其他同学商量，能不能和小甲换一下床铺，结果没有一个同学愿意。同时，小甲告诉我她在初中时曾经患过抑郁症，是老师和同学帮助自己走出来的。就在此时，班里其他宿舍也出现了不和谐现象。

策略一：召开主题班会

我召开了主题班会《我的需要和我的付出》，让同学们明白，温暖环境需要我们每个人的付出，摒弃自己自私自利的小皇帝、小公主的坏习气。如果想得到别人的帮助，首先自己先得是一个热心肠的人；如果在学校里想要得到你想要的自由，首先要是一名遵纪守法的好学生。让学生们讨论：吃亏是福到底对不对？对在哪里，错又在哪里？进一步提出：面对得与失，你是如何做的？我希望通过类似的主题班会启迪学生的心智，确定正确的价值观。

策略二：播放宣传片并展开讨论

播放抑郁症的宣传片，片中介绍了抑郁症的定义，抑郁症与抑郁症状的区别，抑郁症正确的应对方法，如何帮助抑郁症患者战胜抑郁症。宣传片的氛围明快，动画流畅，用愉快的格调讲述了抑郁症。

我提出讨论问题：1.如何正确认识抑郁症并打消对抑郁症的恐惧。2.我们如何调控自己的情绪。3.如何求助于他人，摆脱抑郁状态。4.如何强大自己的小宇宙，营造爱的氛围。

我希望每位同学都能学会调整情绪，找到坏情绪的发泄口，为营造和谐愉悦的学习和生活环境，人人出力。庆幸的是同学们及时明白了自己行为的不妥之处，帮助了学生小甲。小甲也能敞开心扉，在宿舍公开自己的病史，没有埋怨老师和同学，收获了友谊。

教育案例二

学生小乙是一位特别较真的同学，违反学校规定，戴首饰、吸烟，不让老师告诉家长。作为班主任的我找她谈话，她不但不认错，还质疑我和班长的工作。在第一学期末还因吸烟被全校通报，操行评定为差。得知这个消息后，她一时接受不了，认为班长有私心，要做班长的监督员。

开始我被学生小乙搞得焦头烂额，我寸步不让，一口咬定就是她犯了错误，与班长的工作能力和品质无关。僵持之下我也私下里和家长做了电话沟通。家长的反应让我深深地感受到了小乙家庭关爱的缺失。

后来，我意识到小乙的想法一时无法逆转，但我也不能委屈班长，于是我带着学生小乙和班长来到学生科，双方也曾激烈对峙，学生科的老师和领导对学生小乙耐心开导，并同意她成为班长的监督员。我也逐渐意识到了自己工作中的失误，没有抓住问题的焦点——小乙不能接受自己的操行评定结果。我接受了学生科科长的建议，抱了抱她，不把学生当敌人，全班学生一个也不能掉队。

我不再强硬处置小乙的错误，而她也逐渐适应了学校的规章制度，能够很好地学习和生活。现在，我能看到小乙迎面送来的笑脸。其实，我最庆幸的是即使在冲突最激烈的时候，我也没有把家长当初对小乙的不好评价公开。每一个问题学生的背后都有深层次的原因，维护爱、提供爱是我们解决问题的有效良药。在此后的沟通中家长对小乙的关心也积极主动起来，小乙的变化也是显而易见的，我很是欣慰。

结语

对每位学生不言放弃，对问题不留遗憾，对班级管理的学习和实践永远在路上。感谢一路同行的学生、家长和各位同事、领导。