作为一名班主任，也作为一个母亲，我时常在想：我要做什么样的班主任？我希望我的孩子遇到一位怎样的班主任？后来，我有了答案：我希望我的孩子遇到什么样的班主任，我就要做什么样的班主任，尽管这样很难。

在做班主任的日子里，虽然付出了许多心血和汗水，但是我收获了更多。我了解所带班内每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们都在我心里，我也在他们心里。和学生们在一起的点点滴滴，铺就了我的又一生命旅程，那是充满爱的心灵之旅。

再次接任班主任的第一天，我看到了一双双充满个性、调皮、甚至还有些挑衅的眼睛。我意识到，这个护理班不好带，但我坚信能把这个班带好。因为我知道，有一种力量可以让顽劣变成优秀，让浮躁变成沉稳，让桀骜变成理智，那就是爱的力量。

家长们安顿好学生即将离开学校的时候，都不忘交代一句：“刘老师，您把她当成自己的孩子就行”。这是一份沉甸甸的信任。

班里的学生都是00后，成长中的孩子大都会显露出一些与规矩冲突的个性。其中，有一位名字叫李璐（化名）的学生尤其突出。她讨厌上课，讨厌老师和同学，讨厌学校里的一切。

我和李璐有过一次促膝长谈。交谈中得知她从小学就开始练体育，成绩也很好，但是她的家长不愿让她去高中继续练体育，于是把她送到了我们学校。她哭了，她说她练体育的梦想就这样被家长给毁了。从她的言语中我察觉到，她和家长之间的误会很深。

我告诉李璐，每位家长都是爱自己孩子的。但是，有些爱需要时间的沉淀，孩子受年龄和阅历的制约，当时不一定能够理解。我给她举了一个例子：有一天，五岁的儿子跟我说:“白天的妈妈好，晚上的妈妈坏”。我问儿子为什么。儿子说晚上的妈妈不让他吃糖，于是我就成了他眼中的坏妈妈。故事讲完，李璐笑了。她说小时候她也不明白妈妈为什么不让晚上吃糖，但是现在理解了。

我又告诉李璐，我能理解她现在的情绪，因为她还没有从内心深处接受家长为她做的选择。但是，我相信她在对学校、专业、老师和同学有了更多地了解之后，会喜欢上这里。

那次谈话之后，我和班里的同学都看到了李璐的改变。一次又一次促膝长谈，让我走进了她的心里。她开始尝试认真听课，接纳同学，喜欢上了护理专业，热爱美丽的校园……。一切都向好的方面发展，她变成了一名优秀的学生，毕业后顺利地升入专科学校进行深造。

我庆幸她在内心苦闷的时候愿意向我倾诉。后来她自己也说，幸亏当时我没有直接批评她，而是让她更多地感受到了教育的爱。爱是教育的本质，也是教育的灵魂。当然，爱学生不等于迁就、顺从学生，批评和表扬同样重要。我也让学生明白：遵守纪律、服从管理不仅是一种优秀的品德，更是一种责任。集体荣誉感的养成，团结友爱的班风，离不开适度、让学生难为情而不难堪的批评。

教育是一门科学，也是一门艺术。鲁迅先生说过，教育根植于爱。的确，老师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵的一盏烛光，让他们不再孤单，不再迷茫，可以更好地健康向上。教育路上，我和学生共成长。我愿播种下爱的种子，收获学生不平凡的人生。